美國今年已有超4萬人死于涉槍事件，含近300名11歲以下兒童
美國“槍支暴力檔案”網站最新數據顯示，截至當地時間11月26日，美國今年已有超過4萬人因各類涉槍事件失去生命，其中包括近300名0至11歲的兒童
編者按：建設教育強國是一項復雜的系統工程，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的戰略支撐。本文緊緊圍繞學習貫徹習近平總書記關于建設教育強國的重要論述，系統闡釋“五個重大關系”的科學內涵與實踐要求，深刻揭示其蘊含的馬克思主義世界觀和方法論，探究建設教育強國的實踐路徑與具體舉措，為新時代教育強國建設提供理論深度和實踐價值的有益參考。
6月1日出版的第11期《求是》雜志發表習近平總書記重要文章《加快建設教育強國》，文章指出，建設教育強國是一項復雜的系統工程，要全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，正確處理支撐國家戰略和滿足民生需求的關系、知識學習和全面發展的關系、培養人才和滿足社會需要的關系、規范有序和激發活力的關系、扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系。這“五個重大關系”，充分體現了馬克思主義世界觀和方法論，直面教育強國建設的關鍵要害，揭示出教育強國建設的科學規律，為建設教育強國提供了行動指南。
當前，我國正從教育大國闊步邁向教育強國，教育已由規模擴張階段轉向高質量發展階段，人民群眾的需求從“有學上”向“上好學”轉變。要緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持社會主義辦學方向，堅持和運用系統觀念，深刻領會和正確處理好“五個重大關系”，以更寬視野、更大力度來謀劃和推進新時代新征程教育工作，扎實推動教育強國建設。
2025年5月23日，觀眾在第63屆高等教育博覽會上了解機械臂。 新華社記者 張楠 攝
——正確處理支撐國家戰略和滿足民生需求的關系
教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。從國家戰略上看，當今時代，科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力，教育成為聯接三者的紐帶和途徑。從民生需求上看，教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。正確處理支撐國家戰略和滿足民生需求的關系，把教育強國的戰略先導作用和根本價值追求有機統一起來，明確了教育強國建設的戰略重點和最終目標。
教育是國之大計、黨之大計。處理好支撐國家戰略和滿足民生需求的關系，既要抓實戰略舉措，統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，著力培養國家戰略急需人才，推動原創性、顛覆性科技成果競相涌現，助力發展新質生產力；又要聚焦滿足人民群眾更高質量更加多樣的教育需求，優化區域教育資源配置，推動義務教育優質均衡發展，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距，解決好人民群眾關于教育的急難愁盼問題。
——正確處理知識學習和全面發展的關系
社會主義建設者和接班人必須全面發展。學習知識是學生的本職，只有在學習中增長見識、豐富學識，才能通曉天下道理、掌握事物發展規律。同時，全面發展是學生健康成長的內在要求，是培養造就堪當民族復興大任棟梁之材的題中之義。正確處理知識學習和全面發展的關系，是對教育教學規律和學生成長規律的深刻把握，為全面貫徹黨的教育方針指明了方向。
我們辦教育，就是要提高人民綜合素質，促進人的全面發展，提升社會文明程度，堅定文化自信，增強全民族創造活力。處理好知識學習和全面發展的關系，要落實立德樹人根本任務，既全面提升教育教學質量，強化核心素養培育，夯實學生知識基礎；又扭轉不科學的教育評價導向，防止和糾正“分數至上”等偏差，健全德智體美勞全面培養體系，促進學生身心健康、全面發展，讓每個孩子都有人生出彩的機會。
2025年 5月8日，學生朱宸熙（中）在浙江金華職業技術大學內與同學一起進行綠色絕緣粉末涂料的制備實驗。 新華社記者 張玉薇 攝
——正確處理培養人才和滿足社會需要的關系
培養人才是教育的基本職能，而能否滿足經濟社會發展需要是衡量人才培養成效的重要標準。教育是培養人的社會實踐活動，不能脫離具體的社會環境。人才培養要考慮并滿足社會需要，否則會導致教育結構與產業結構錯位，既影響畢業生就業，又影響產業升級，出現“就業難”與“招工難”并存的結構性矛盾，于國于民不利。正確處理培養人才和滿足社會需要的關系，體現的是教育事業發展的實踐要求，有利于增強人才培養的針對性、適配性和有效性。
人才培養涉及規模、數量、結構和質量問題，其中，結構和質量是主要問題。處理好培養人才和滿足社會需要的關系，要一體推進教育發展、科技創新、人才培養，優化高等教育布局，完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，順應時代發展要求，動態調整學科專業，優化辦學資源配置，構建職普融通、產教融合的職業教育體系，不斷完善學生實習實踐制度，進一步促進知識的交叉融合與創新，為培養復合型、創新型人才奠定堅實基礎，充分發揮教育在促進經濟社會發展中的關鍵支撐作用。
——正確處理規范有序和激發活力的關系
從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須以改革創新為動力。活力和秩序是有機的統一體，活力必須是有序的，寓活力于秩序之中，建秩序于活力之上。沒有秩序教育工作就會混亂無序，就無從開展，教育效率、教育公平、教育效能等更是無從談起。教育治理現代化所追求的秩序，是充分參與、充滿活力的積極教育秩序。正確處理規范有序和激發活力的關系，推動實現秩序與發展的對接，是全面提高教育治理體系和治理能力現代化水平的內在要求。
管理規范、秩序井然是有效開展教育教學活動的重要前提，精進不怠、活力迸發是學校應有的狀態。處理好規范有序和激發活力的關系，既要完善學校管理體系，提升依法治教和管理水平，有效防范化解學校安全風險，又要深化教育綜合改革，以改革創新為動力，激發各級各類教育辦學活力，激發師生的積極性創造性，讓廣大教師潛心育人、大膽探索，讓廣大學生朝氣蓬勃、追逐夢想。
——正確處理扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系
在日益全球化的今天，教育的國際交流與合作已經成為提升教育質量、促進教育創新的關鍵途徑。高質量教育對外開放，是推進教育強國建設的重要引擎。既扎根中國大地建設教育強國，教育引導學生堅定文化自信，立志扎根人民、奉獻國家，又開展更全方位、更多層次、更寬領域、更加主動的教育國際交流與合作，才能發展具有中國特色、世界水平的現代教育。正確處理扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系，是建設教育強國的內在要求，是建設高水平教育的必然選擇。
扎根中國大地和借鑒國際經驗是互促互惠的關系，要不斷加強同世界各國教育的互容、互鑒、互通。處理好扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系，要堅定文化自信，堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路，把握世界教育強國的共性特征和規律，不僅要引進來，還要走出去，博采眾長、兼收并蓄，積極參與全球教育治理，在貢獻中國智慧的同時，借鑒國際先進經驗，有效利用世界一流教育資源和創新要素，更好服務我國教育事業發展。
“國勢之強弱，系乎人才；人才之消長，存乎學校。”著眼于國之大計、黨之大計、千年大計，堅持系統觀念、統籌推進，處理好“五個重大關系”，開拓創新、實干篤行，我們一定能不斷開創教育事業發展新局面，一步一個腳印把建設教育強國的目標變為現實。（宣講家網 沈小平）
作者單位：中共安徽省委組織部
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