被告人吳亦凡強奸、聚眾淫亂案一審宣判
來源：北京朝陽法院
2022年11月25日上午，北京市朝陽區(qū)人民法院一審公開宣判被告人吳亦凡強奸、聚眾淫亂案，對被告人吳亦凡以強奸罪判處有期徒刑十
編者按：建設教育強國是一項復雜的系統工程，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的戰(zhàn)略支撐。本文緊緊圍繞學習貫徹習近平總書記關于建設教育強國的重要論述，系統闡釋“五個重大關系”的科學內涵與實踐要求，深刻揭示其蘊含的馬克思主義世界觀和方法論，探究建設教育強國的實踐路徑與具體舉措，為新時代教育強國建設提供理論深度和實踐價值的有益參考。
6月1日出版的第11期《求是》雜志發(fā)表習近平總書記重要文章《加快建設教育強國》，文章指出，建設教育強國是一項復雜的系統工程，要全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關系、知識學習和全面發(fā)展的關系、培養(yǎng)人才和滿足社會需要的關系、規(guī)范有序和激發(fā)活力的關系、扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系。這“五個重大關系”，充分體現了馬克思主義世界觀和方法論，直面教育強國建設的關鍵要害，揭示出教育強國建設的科學規(guī)律，為建設教育強國提供了行動指南。
當前，我國正從教育大國闊步邁向教育強國，教育已由規(guī)模擴張階段轉向高質量發(fā)展階段，人民群眾的需求從“有學上”向“上好學”轉變。要緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，堅持社會主義辦學方向，堅持和運用系統觀念，深刻領會和正確處理好“五個重大關系”，以更寬視野、更大力度來謀劃和推進新時代新征程教育工作，扎實推動教育強國建設。
2025年5月23日，觀眾在第63屆高等教育博覽會上了解機械臂。 新華社記者 張楠 攝
——正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關系
教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。從國家戰(zhàn)略上看，當今時代，科技是第一生產力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，教育成為聯接三者的紐帶和途徑。從民生需求上看，教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關系，把教育強國的戰(zhàn)略先導作用和根本價值追求有機統一起來，明確了教育強國建設的戰(zhàn)略重點和最終目標。
教育是國之大計、黨之大計。處理好支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關系，既要抓實戰(zhàn)略舉措，統籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，著力培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才，推動原創(chuàng)性、顛覆性科技成果競相涌現，助力發(fā)展新質生產力；又要聚焦?jié)M足人民群眾更高質量更加多樣的教育需求，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，解決好人民群眾關于教育的急難愁盼問題。
——正確處理知識學習和全面發(fā)展的關系
社會主義建設者和接班人必須全面發(fā)展。學習知識是學生的本職，只有在學習中增長見識、豐富學識，才能通曉天下道理、掌握事物發(fā)展規(guī)律。同時，全面發(fā)展是學生健康成長的內在要求，是培養(yǎng)造就堪當民族復興大任棟梁之材的題中之義。正確處理知識學習和全面發(fā)展的關系，是對教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律的深刻把握，為全面貫徹黨的教育方針指明了方向。
我們辦教育，就是要提高人民綜合素質，促進人的全面發(fā)展，提升社會文明程度，堅定文化自信，增強全民族創(chuàng)造活力。處理好知識學習和全面發(fā)展的關系，要落實立德樹人根本任務，既全面提升教育教學質量，強化核心素養(yǎng)培育，夯實學生知識基礎；又扭轉不科學的教育評價導向，防止和糾正“分數至上”等偏差，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，促進學生身心健康、全面發(fā)展，讓每個孩子都有人生出彩的機會。
2025年 5月8日，學生朱宸熙（中）在浙江金華職業(yè)技術大學內與同學一起進行綠色絕緣粉末涂料的制備實驗。 新華社記者 張玉薇 攝
——正確處理培養(yǎng)人才和滿足社會需要的關系
培養(yǎng)人才是教育的基本職能，而能否滿足經濟社會發(fā)展需要是衡量人才培養(yǎng)成效的重要標準。教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，不能脫離具體的社會環(huán)境。人才培養(yǎng)要考慮并滿足社會需要，否則會導致教育結構與產業(yè)結構錯位，既影響畢業(yè)生就業(yè)，又影響產業(yè)升級，出現“就業(yè)難”與“招工難”并存的結構性矛盾，于國于民不利。正確處理培養(yǎng)人才和滿足社會需要的關系，體現的是教育事業(yè)發(fā)展的實踐要求，有利于增強人才培養(yǎng)的針對性、適配性和有效性。
人才培養(yǎng)涉及規(guī)模、數量、結構和質量問題，其中，結構和質量是主要問題。處理好培養(yǎng)人才和滿足社會需要的關系，要一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，優(yōu)化高等教育布局，完善人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需要適配機制，順應時代發(fā)展要求，動態(tài)調整學科專業(yè)，優(yōu)化辦學資源配置，構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系，不斷完善學生實習實踐制度，進一步促進知識的交叉融合與創(chuàng)新，為培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎，充分發(fā)揮教育在促進經濟社會發(fā)展中的關鍵支撐作用。
——正確處理規(guī)范有序和激發(fā)活力的關系
從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須以改革創(chuàng)新為動力?；盍椭刃蚴怯袡C的統一體，活力必須是有序的，寓活力于秩序之中，建秩序于活力之上。沒有秩序教育工作就會混亂無序，就無從開展，教育效率、教育公平、教育效能等更是無從談起。教育治理現代化所追求的秩序，是充分參與、充滿活力的積極教育秩序。正確處理規(guī)范有序和激發(fā)活力的關系，推動實現秩序與發(fā)展的對接，是全面提高教育治理體系和治理能力現代化水平的內在要求。
管理規(guī)范、秩序井然是有效開展教育教學活動的重要前提，精進不怠、活力迸發(fā)是學校應有的狀態(tài)。處理好規(guī)范有序和激發(fā)活力的關系，既要完善學校管理體系，提升依法治教和管理水平，有效防范化解學校安全風險，又要深化教育綜合改革，以改革創(chuàng)新為動力，激發(fā)各級各類教育辦學活力，激發(fā)師生的積極性創(chuàng)造性，讓廣大教師潛心育人、大膽探索，讓廣大學生朝氣蓬勃、追逐夢想。
——正確處理扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系
在日益全球化的今天，教育的國際交流與合作已經成為提升教育質量、促進教育創(chuàng)新的關鍵途徑。高質量教育對外開放，是推進教育強國建設的重要引擎。既扎根中國大地建設教育強國，教育引導學生堅定文化自信，立志扎根人民、奉獻國家，又開展更全方位、更多層次、更寬領域、更加主動的教育國際交流與合作，才能發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育。正確處理扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系，是建設教育強國的內在要求，是建設高水平教育的必然選擇。
扎根中國大地和借鑒國際經驗是互促互惠的關系，要不斷加強同世界各國教育的互容、互鑒、互通。處理好扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系，要堅定文化自信，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，把握世界教育強國的共性特征和規(guī)律，不僅要引進來，還要走出去，博采眾長、兼收并蓄，積極參與全球教育治理，在貢獻中國智慧的同時，借鑒國際先進經驗，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，更好服務我國教育事業(yè)發(fā)展。
“國勢之強弱，系乎人才；人才之消長，存乎學校。”著眼于國之大計、黨之大計、千年大計，堅持系統觀念、統籌推進，處理好“五個重大關系”，開拓創(chuàng)新、實干篤行，我們一定能不斷開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，一步一個腳印把建設教育強國的目標變?yōu)楝F實。（宣講家網 沈小平）
作者單位：中共安徽省委組織部
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