元宇宙的文旅賽道，還能如何發力？
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9 月 1 日消息，據北京市教委官方消息，從 2025 年秋季學期開始，全市中小學校開展人工智能通識教育，每學年不少于 8 課時，實現中小學生全面普及。
從官方介紹獲悉，人工智能課程以全面提升學生人工智能素養為目標，面向全體學生提供人人必學、人人可學、人人愿學的基礎性內容。課程包括人工智能意識與思維能力、人工智能應用與創新能力、人工智能倫理與社會責任三個方面，幫助學生從“基本了解人工智能”到“合理使用人工智能”再到“創新應用人工智能”，在人工智能項目實踐中鍛煉創新思維和問題解決能力。各學段將設置不同的教學目標。
通過體驗式課程，初步理解人工智能的基本概念與特點，感知人工智能技術對學習和生活的深遠影響。在啟蒙階段激發學生對人工智能技術的好奇心與探索熱情，嘗試在人機協同中使用簡單的人工智能工具完成創意表達和問題解決。在啟蒙階段樹立正確的人工智能倫理觀念，建立隱私保護與數字身份的基本認知，培養合理使用人工智能技術的意識，為后續學習奠定基礎。
初中階段以認知類課程為主，完善學生對人工智能技術的系統認知，培養進階的實踐能力與倫理意識。通過實踐體驗人工智能模型訓練過程，形成對數據采集、模型訓練及智能系統開發的初步理解。具備基礎的人機交互能力，能夠使用生成式工具完成內容創作，并辨識技術應用的邊界與風險。通過典型場景探究和綜合實踐應用，為適應智能化社會發展奠定知識、能力與價值觀基礎。
高中階段以綜合性和實踐性課程為主，全面培養人工智能素養與技術運用和創新能力。熟悉數據處理與標注、機器學習算法原理及深度學習入門知識，具備一定開發智能系統的實踐能力。使用生成式人工智能輔助完成綜合學習任務。通過跨學科項目實踐，提高綜合運用人工智能技術解決實際問題的創新能力。在復雜倫理情境中深入思考技術創新、社會責任、倫理安全等方面的關系。為適應未來智能社會發展奠定堅實基礎。
根據國家課程方案和課程標準要求，人工智能教育相關課程需開齊開足。學校可將人工智能課程獨立設置，也可以與信息科技（信息技術）、通用技術、科學、綜合實踐活動、勞動等課程融合開展，注重一體化設計，防止重復交叉。
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