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全國政協(xié)委員、香港中文大學教授黃錦輝 圖源：受訪者提供
“粵港澳大灣區(qū)”再次被寫入政府工作報告。政府工作報告指出，提升京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)等經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢區(qū)域的創(chuàng)新能力和輻射帶動作用。
在人工智能和機器人等新技術浪潮下，粵港澳大灣區(qū)被賦予建設“國際科技創(chuàng)新中心”的戰(zhàn)略使命，而青少年是未來科技創(chuàng)新的主力軍。作為科技創(chuàng)新發(fā)展的高地、高端技術人才的聚集地，粵港澳大灣區(qū)無疑承載著青少年科創(chuàng)能力培養(yǎng)和三地技術交流的重任。
全國政協(xié)委員、香港中文大學教授黃錦輝長期關注大灣區(qū)教育事業(yè)。去年全國兩會期間，他提出了關于大灣區(qū)發(fā)展建設的多項提案，重點關注人才職業(yè)培訓、便利文憑考試等內容。
近年，小程序、DeepSeek、機器人等新技術激活了教育行業(yè)的脈搏，為青少年科創(chuàng)能力的培養(yǎng)開拓了新賽道。
不過，在黃錦輝看來，大灣區(qū)科創(chuàng)教育的實踐落地仍然存在諸多挑戰(zhàn)，包括課程模塊與前沿技術適配斷層、區(qū)域協(xié)同機制待完善、科技認同感與歸屬感需提升等。他建言，深化跨區(qū)域協(xié)同，提升粵港澳大灣區(qū)青少年科創(chuàng)能力。
“很長一段時間，大家都把教學和技術工具當作兩個獨立的系統(tǒng)來看待，而不是讓工具融入教學方法中，這是不對的。”黃錦輝在接受時代周報記者采訪時表示，“比如，香港已有70余所中小學通過小程序教育平臺開展編程教學，其雙語界面和簡易代碼特性可有效銜接國際視野與本土實踐?！?span style="display:none">K1I28資訊網(wǎng)——每日最新資訊28at.com
黃錦輝建議，構建粵港澳大灣區(qū)科創(chuàng)教育資源協(xié)同平臺。他表示，內地不少科技教育已形成“高校+企業(yè)+中小學”的體系，但與港澳地區(qū)尚未形成有效聯(lián)動，同時港澳青少年對內地科技成就以及大灣區(qū)協(xié)同創(chuàng)新成果認知不足。
對于大灣區(qū)如何循序漸進地將新技術和教學體系相融合，黃錦輝對時代周報記者表示，應該分階段、分群體來探索人工智能應用工具。
“小學階段應該培養(yǎng)好興趣，樂于嘗試、擁抱新技術，再到中學階段，開始利用新技術比如小程序教育平臺解決問題，到了高等教育階段，得建立優(yōu)化完善工具的思維，這需要按照學生的個人情況慢慢培養(yǎng)。”黃錦輝說道。
此外，工具依賴和教學主體性是一對長期存在的矛盾。
黃錦輝表示，人工智能技術逐漸成熟，應用范圍逐步擴大，需要開發(fā)和挖掘學生其他方面的能力，特別要注意用創(chuàng)新的教學方法來迎接創(chuàng)新的科技。比如，生成式大模型出現(xiàn)后，老師要引導學生思考算法背后的邏輯等。
黃錦輝還希望推動鵬城實驗室、廣州實驗室等國家級科研平臺與港澳中小學建立“科普教育接口”，整合大灣區(qū)11個城市的科研設施、企業(yè)創(chuàng)新中心及科普基地資源。
“比如，建立‘灣區(qū)科創(chuàng)護照’積分系統(tǒng)，學生通過開發(fā)小程序解決如旅游導覽、文化遺產(chǎn)數(shù)字化等城市問題，可兌換實驗室參訪權益?！秉S錦輝說。
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