怎么和白羊座男生聊天 和白羊座男生聊天的方法有哪些
1、眼神交流：和白羊男聊天拉近關(guān)系的第一步，就是眼神交流，白羊男能從眼神中看出你是否真誠。2、稱贊夸耀他們：和白羊男聊天要多多稱贊和夸耀他們，讓他們認(rèn)為你發(fā)自內(nèi)心地感激
親愛的小榮：
你好！看了你的求助信，深感痛心和惋惜。我衷心希望能幫助你走出學(xué)習(xí)的困境。
你曾是班里的尖子生，學(xué)習(xí)非常用功。為得到父母、老師的肯定和贊賞，為實現(xiàn)爸媽設(shè)定的考上重點中學(xué)、重點大學(xué)的目標(biāo)，你積極參加各類輔導(dǎo)班，把所有時間都用在學(xué)習(xí)上。每次考試必爭第一，不然就極度沮喪、失望，擔(dān)心會失去爸媽和老師的寵愛。
六年級以來，學(xué)習(xí)壓力驟然增大，你上課心不在焉，不愿做作業(yè)，常把自己關(guān)在房間發(fā)呆，成績急劇下降。面對爸媽勸阻，你煩躁地吼：“就知道學(xué)習(xí)！憑什么要聽你們的？我討厭學(xué)習(xí)！越讓我學(xué)，我就越不學(xué)！”
爸媽很傷心，他們弄不懂，從前那個乖巧懂事、積極向上的小榮怎么就消失了！而你，也深感痛苦與無助。
沉思良久，我決定給你回信，但不想只簡單地勸你懸崖勒馬，重回學(xué)習(xí)正軌。我只想給你講一則故事：
從前，樹林里住著一只愛唱歌的小黃鸝。她悅耳動聽的歌聲吸引著無數(shù)小動物前來聆聽。小黃鸝愉快地為大家義務(wù)獻(xiàn)唱，從中找到了無窮的樂趣。
一天，烏鴉對小黃鸝說：“你年齡雖小，歌唱得棒棒噠！有這天賦，何不接受專業(yè)的訓(xùn)練？以后成為著名歌唱家，到國家森林歌劇院表演，多威風(fēng)啊！還可以掙好多錢啊！”。小黃鸝撲閃著眼睛：“這我可沒想過，我只是享受唱歌，大家也聽得開心，那就行啦！”烏鴉說：“成為大明星，所有人都喜歡你、羨慕你，感覺多好啊！爸媽也為你驕傲啊！”
一翻美言打動了小黃鸝。她很快加入了歌唱學(xué)習(xí)班。在班上，她比所有同學(xué)都勤奮，每天從早到晚刻苦練唱。當(dāng)其他小動物玩耍時，她卻在廢寢忘食地練習(xí)。她懷著執(zhí)著的信念：成為最著名的歌唱家，贏得眾人的喜愛和稱贊，掙很多錢，為父母和家族增光！
高強度的訓(xùn)練日復(fù)一日。漸漸地，小黃鸝覺得有些不對勁兒了，似乎感到歌唱不再有發(fā)自內(nèi)心的喜悅。尤其是當(dāng)訓(xùn)練不順利，或未得到他人的表揚時，她甚至不想再唱！
在小有名氣之后，小黃鸝受邀參加表演活動，每次都收取高昂的出場費。當(dāng)一些公益演出邀請她時，小黃鸝竟感到憤憤不平：“這么辛苦的活兒，沒錢誰愿意唱啊！”似乎歌唱本身已無法再讓她感到一絲的樂趣了。
時光荏苒，在眾人的盛贊和獎勵下，小黃鸝繼續(xù)密集訓(xùn)練。她的歌唱技巧比以前純熟多了，但歌聲中的靈氣和感染力消失得無影無蹤。她的情緒也很不穩(wěn)定，常無來由地發(fā)脾氣。當(dāng)訓(xùn)練無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)時，她沮喪；當(dāng)老師指出缺點時，她生氣；當(dāng)考試即將到來時，她患得患失，壓力山大。她不再是那個無憂無慮、快樂、天真的小黃鸝了，歌唱也不再帶給她心靈的悸動和喜悅，反而是桎梏和枷鎖。
一天，森林舉行盛況空前的歌唱比賽，大家對她寄予很高的期望。參賽前，小黃鸝顧慮重重：“這是一場關(guān)鍵的比賽，要是與冠軍無緣，成為全森林一流歌唱家的夢想就破滅了，長久以來的努力就白費了。他們會看不起我，父母會失望……”她窮思竭慮，徹夜未眠。第二天登場那一刻，腦海里的畫面時而是勝利的狂喜，時而是落敗的頹喪。因注意力渙散，比賽時她竟然跑調(diào)了！最后與決賽無緣！
沉重的打擊使小黃鸝一蹶不振。她開始厭惡唱歌，宣稱要中斷所有歌唱練習(xí)。不管他人如何勸慰，她就是不唱。一唱就胸悶氣短、嗓子發(fā)干。那副天生的好歌喉不見了。
故事講到這里，小榮，你能從中獲得啟發(fā)嗎？
你知道嗎，每個孩子都有好學(xué)的天性。小時候，你是否看到新鮮的事物就要問爸媽：這是什么？怎么來的？為什么會這樣？你是否喜歡擺弄各種物件和玩具，想弄明白它們的結(jié)構(gòu)和機理？人天生就對未知的事物感到好奇，擁有學(xué)習(xí)的本能，能夠在學(xué)習(xí)中找到樂趣。而只要是智力正常的孩子，都具有學(xué)習(xí)的能力。
之所以有些孩子討厭學(xué)習(xí)，主要是環(huán)境中的不良因素，使孩子對學(xué)習(xí)形成不正確的觀念所致。比如，學(xué)校、家長對孩子期望過高，施加學(xué)習(xí)壓力過大，賦予學(xué)習(xí)太多額外的功利性目標(biāo)等，這均容易使孩子產(chǎn)生歪曲的學(xué)習(xí)觀念，損耗與生俱來的、內(nèi)在的學(xué)習(xí)本能和天賦。
有一個著名的心理學(xué)名詞——“過度理由”效應(yīng)。是指人在做某件事時，被予以太多外部的理由，從而使內(nèi)部動機遭到削弱。學(xué)習(xí)上的外部理由，如：為得到老師、家長和同學(xué)的贊賞與認(rèn)可、為獲得物質(zhì)獎勵、為考上重點大學(xué)、為將來找到好工作等而學(xué)習(xí)。過多學(xué)習(xí)的外部理由，會使孩子原本發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)習(xí)變成為得到外在的肯定、獎勵、社會地位等而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)本身的天然樂趣和滿足感逐漸減少和喪失。過多外部理由，還會引起學(xué)習(xí)外部動機過強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大，焦慮、患得患失，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。當(dāng)壓力超出身心承受能力時，就會出現(xiàn)厭學(xué)、輟學(xué)、心理疾病等。此外，為外部理由而學(xué)習(xí)是不穩(wěn)定的，當(dāng)努力而未獲得預(yù)期結(jié)果，或外部獎勵撤消時，學(xué)習(xí)熱情將無以為繼，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生失望和厭惡。外部理由推動的學(xué)習(xí)，還容易使孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成學(xué)校和家長下達(dá)的任務(wù)，是為滿足父母和老師的要求而學(xué)，而不是發(fā)自內(nèi)心喜歡的事情。還可能會把學(xué)習(xí)當(dāng)作對抗學(xué)校、家長或與之交換所需的籌碼。
小榮，以上所述是想告訴你，學(xué)習(xí)并非單純?yōu)榱藙e人的肯定和表揚，也并非為了物質(zhì)獎勵，更不是為遵從父母的要求、實現(xiàn)父母的愿望。學(xué)習(xí)是為了滿足你自身的精神需求，為了求知，為了探究世界上未知的事物，為了讓你的生活更加充實，更富有意義。
你可以做自己的小主人，重新掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，把“學(xué)習(xí)”還給你自己，從“心”學(xué)習(xí)。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，學(xué)習(xí)的壓力與困難將不再困擾你。你會激發(fā)自身的能量來克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，有張有弛、身心健康地學(xué)習(xí)，沉醉在知識的海洋中而絲毫不覺苦累。你明白學(xué)習(xí)不是“頭懸梁，錐刺股”的自虐，也不是“書中自有黃金屋”的功利，而是“求知若渴”的興味盎然與人生追求。
想知道小黃鸝最后怎樣了嗎？在那次事件后，一天她百無聊賴地在森林閑逛，偶然注意到一只歡快吟唱的小畫眉。“你唱得不錯。在這兒苦練，是想?yún)⒓痈璩荣悾蔀楣谲姾螅鼙娙司把觯瑨旰芏噱X嗎？”小畫眉疑惑地看看小黃鸝：“我不明白你說什么，我不參加歌唱比賽。我唱歌就是因為我喜歡！我不覺得辛苦，反而很快樂！”
小黃鸝茫然立在枝頭。良久，“倏——”地一聲，她展翅飛舞。久違的美妙歌聲再次從嗓子中流淌而出。她輕快地邊飛邊回頭對小畫眉說：“謝謝你！你讓我找回了自我！我要為自己的心而歌唱！”
作者簡介：
鄭慶友婚姻家庭咨詢師二級已幫助過264人入駐年限8.3年預(yù)約咨詢私聊
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