健康管理師的成績查詢時間你知道了嗎？
健康管理師的成績查詢時間是啥時候呢？健康管理師考試一年有3次考試，考試時間是在4月、7月、11月，其成績查詢時間一般是在考后45日左右，而證書的發(fā)放時間一般為考
一個好課件的評價標準是如何的呢？
一般來說，想要做出一個有價值的課件需要掌握好課件的評價標準，即：
1、
教學(xué)設(shè)計：
精心的設(shè)計是屬于優(yōu)秀結(jié)果的保證，若是沒有正確完整的設(shè)計，那么后續(xù)的一切都是缺少了精髓，且不完美的。
2、
生動性：
將教學(xué)內(nèi)容的重點與多媒體手段充分地結(jié)合起來，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解。
3、
交互性：
要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
4、
方便性：
通常來說，好的導(dǎo)航是能夠掃除非教學(xué)因素的學(xué)習(xí)障礙，這樣也能夠不讓學(xué)習(xí)者迷失在技術(shù)障礙中，可以便捷地進行訪問。
5、
自由性：
自由學(xué)習(xí)本身是屬于課件的一大特色，這樣學(xué)生在任何時候都能夠清楚地知道自己所處的位置與進度，也可以把控好自己的學(xué)習(xí)進程。
6、
個性化學(xué)習(xí)：
提供多種模式與習(xí)慣的選擇，這樣就能夠讓每門課給學(xué)習(xí)者帶來貼心、舒適的學(xué)習(xí)感受。
7、
評估：
檢查學(xué)習(xí)效果也是必須要有的手段，沒有評估的話就很可能會導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀追艞墝W(xué)習(xí)。
示例范文：
課件范文一
【認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓】
預(yù)習(xí)要求：
看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點：
豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)用具：
積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色 圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學(xué)過程：
一、游戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。
學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?
(2)在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導(dǎo)認識長方形。
①看一看、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。
布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。
②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。
③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。
教師借助實物投影儀進一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，
④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。
⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。
(2)自主認識正方形。
①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?
請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。
②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。
③交流后概括。
讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?
概括：這些圖形都是正方形。
④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?
(3)放手認識圓。
①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。
②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。
③集體交流。
交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)
④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。
其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?
(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發(fā)現(xiàn)了?請你指一指、說一說。
(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。
四、操作中體驗深化
(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。
(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)
五、總結(jié)延伸：
小朋友，今天這節(jié)課我們進行了很多的數(shù)學(xué)活動.你學(xué)得開心嗎?在這些活動中你有什么收獲?
板書設(shè)計認識圖形(二)
認識長方形正方形圓
長方形正方形圓
課件范文二
《歡樂的潑水節(jié)》
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
教學(xué)重點：
圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀和背誦課文。
教具準備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽完后，你有什么感受?
二、新授。
1.教學(xué)第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書：早早、早已)
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。
c.生回憶說。
d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句。
(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。
a.開始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動作。
b.看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰?為什么?
c.有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。
a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。
b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學(xué)第3自然段。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段
(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數(shù)民族的風俗?
三、有感情地朗讀全文。
作業(yè)
1.比一比，再組詞。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
2.造句
------有的------有的------實踐。
3.搜集一些其他少數(shù)民族的風俗習(xí)慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。
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