三年級(jí)數(shù)學(xué)課件怎樣做呢？
一般來說，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即：
1、
教學(xué)設(shè)計(jì)：
精心的設(shè)計(jì)是屬于優(yōu)秀結(jié)果的保證，若是沒有正確完整的設(shè)計(jì)，那么后續(xù)的一切都是缺少了精髓，不完美的。
2、
生動(dòng)性：
將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與多媒體手段充分地結(jié)合起來，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解。
3、
交互性：
要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
4、
方便性：
通常來說，好的導(dǎo)航是能夠掃除非教學(xué)因素的學(xué)習(xí)障礙，這樣也能夠不讓學(xué)習(xí)者迷失在技術(shù)障礙中，可以便捷地進(jìn)行訪問。
5、
自由性：
自由學(xué)習(xí)本身是屬于課件的一大特色，這樣學(xué)生在任何時(shí)候都能夠清楚地知道自己所處的位置與進(jìn)度，也可以把控好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
6、
個(gè)性化學(xué)習(xí)：
提供多種模式與習(xí)慣的選擇，這樣就能夠讓每門課給學(xué)習(xí)者帶來貼心、舒適的學(xué)習(xí)感受。
7、
評(píng)估：
檢查學(xué)習(xí)效果也是必須要有的手段，沒有評(píng)估的話就很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀追艞墝W(xué)習(xí)。
示例范文：
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課件范文一
《多位數(shù)乘一位數(shù)》
教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)86至87頁(yè)的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。
4、激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、知識(shí)鋪墊
1、口算。
30×2=、10×6=、300×2=、40×6=、3000×2=、500×6=
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5=、603×4=
《設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中，能靈活地運(yùn)用遷移的方法，筆算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?
2、教學(xué)例7
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計(jì)算?
3)估算一下結(jié)果
4)用豎式計(jì)算，自己試一試
5)學(xué)生板演，對(duì)比優(yōu)化方法。
《設(shè)計(jì)意圖：談讀書的好處既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習(xí)
1、課本87頁(yè)的第1題。(要求用豎式計(jì)算)
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算
1200×6=、2600×5=、1300×9=、3200×4=
3、課本87頁(yè)的第2題。
4、課本87頁(yè)的第3題。
《設(shè)計(jì)意圖：分層練習(xí)，分散難點(diǎn)。通過不同的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，所以就補(bǔ)充了練習(xí)2》
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
《設(shè)計(jì)意圖：回顧板書，說說體會(huì)與收獲，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?span style="display:none">AQK28資訊網(wǎng)——每日最新資訊28at.com
五、作業(yè)布置5、課本86頁(yè)的“做一做”
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊;
積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課件范文二
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時(shí)播出的?
2、學(xué)生自由回答，教師適時(shí)提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時(shí)所說的幾時(shí)?
教師并根據(jù)學(xué)生回答，板書出相對(duì)應(yīng)的兩種記時(shí)方法。
3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、初步認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法
⑴問：你知道一天中有幾個(gè)小時(shí)?想一想，在這24個(gè)小時(shí)里，鐘面上的時(shí)針要走幾圈?一天時(shí)從什么時(shí)間開始的?
⑵出示紅藍(lán)色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍(lán)色彩帶表示。
⑶問：中午12：00是白天還是晚上?師畫出太陽(yáng)圖標(biāo)。
⑷演示鐘面時(shí)針的運(yùn)行情況，了解0：00和24：00之間的關(guān)系。
⑸說明：0：00和24：00表示同一個(gè)時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時(shí)候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標(biāo)志著新的一年的開始。3、普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。
⑴觀察普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法在表示方法上的區(qū)別。
⑵練習(xí)：說出下面時(shí)間用的是哪種記時(shí)法：
8：00、16：30、下午5：00、夜里11：30
上午8：00、下午4：25、21：34、0：00
4、練習(xí)：P50想想做做1中的第一個(gè)鐘面。
要求說出鐘面表示的時(shí)間，問：這個(gè)時(shí)候你可能在干什么?
再出示背景圖，問：這時(shí)的鐘面上表示的什么時(shí)間?你怎么看出來的?你能用24時(shí)記時(shí)法說出鐘面上表示的時(shí)間嗎?
同理學(xué)習(xí)后兩幅圖。
5、小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、出示題目，問：上面的營(yíng)業(yè)時(shí)間用的是什么記時(shí)法?你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法嗎?
在把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示題目，直接口答。
3、觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關(guān)于時(shí)間的信息?
討論：媽媽下午幾時(shí)前到南京火車站比較合適?
4、以四人一組為單位，輪流用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。
5、小組討論：看著3個(gè)鐘面上的時(shí)間，說一說這時(shí)你可能在做什么?再在班級(jí)內(nèi)交流。
四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
1、今天你學(xué)會(huì)了什么?
2、閱讀課后常識(shí)部分：“你知道嗎?”上的內(nèi)容。
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