人民日報仲音：堅定信心，抓實抓細疫情防控各項工作
加大生活必需品上市量和儲備量，保障受疫情影響地區的重要民生商品供應充足、價格平穩；協同高效加快“四早”、“四應四盡”、日
編者按：2025年9月10日是我國第41個教師節。本文以深沉的家國情懷與細膩的教育洞察，從“心有大我、至誠報國” 的理想信念、“言為士則、行為世范” 的道德情操、“啟智潤心、因材施教”的育人智慧、“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度、“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心、“胸懷天下、以文化人”的弘道追求這六個維度，深刻闡釋了教育家精神的豐富內涵，既向躬耕教壇、默默奉獻的師者致以崇高敬意，更期望以“教育家精神”為鏡，推動全社會對教育本質的再思考。
教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。一代又一代人民教師用愛心和智慧澆灌希望，用責任和擔當托舉明天，他們不僅是知識的傳播者，更是靈魂的工程師，是推動社會進步的重要力量。奮進新征程，廣大人民教師要頑強拼搏、接續奮斗，大力弘揚教育家精神，匯聚起磅礴之力，為加快建設教育強國、實現中華民族偉大復興提供有力支撐。
何為教育家精神？它絕非簡單的教學技藝疊加，亦非純粹的理論知識堆砌，而是一種融理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求為一體的精神氣象與價值坐標。這種精神，既是對中華民族悠久教育傳統的創造性繼承，也是對新時代教師隊伍建設要求的創新性發展。
2025年9月9日，在四川師范大學附屬生物城學校操場，一臺人形機器人和學生一起向老師問好，祝老師教師節快樂。 新華社發（李向雨攝）
教育家精神，閃耀著“心有大我、至誠報國”的理想信念光芒。從古代孔子“天下歸仁”的宏愿，到張載“為天地立心，為生民立命”的崇高志向；從近代陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠，再到今日無數教師扎根邊陲、矢志育人的堅守，其精神內核都是對教育事業的無限熱忱和對國家民族的深沉大愛。這種理想信念，是教育家精神的燈塔，指引著教師在紛繁復雜的現實中保持定力，在平凡普通的崗位上創造非凡。在當前世界百年未有之大變局加速演進的背景下，這種報國情懷顯得尤為珍貴，它是廣大教師抵御各種誘惑、堅守教育初心的定盤星，也是激勵教師將個人理想融入國家發展偉業的動力源。
教育家精神，浸潤著“言為士則、行為世范”的道德情操。教師是人類靈魂的工程師，其言行舉止皆具強大的示范效應。真正的教育家，必是道德上的楷模，以自身的人格魅力洗滌學生心靈，以高尚的品行引領社會風尚。這種“學高為師，身正為范”的自覺追求，使得教師職業超越了謀生手段的局限，升華為一種以生命影響生命、以人格塑造人格的崇高事業。它要求教師不僅傳授知識，更需以自身的道德實踐，為學生樹立起值得效仿的人生標桿，于無聲處完成價值引領與精神塑造。
教育家精神，蘊含著“啟智潤心、因材施教”的育人智慧。教育兼具科學性與藝術性。真正的教育者從不將學生視為被動接受知識的容器，而是將其看作亟待點燃的、蘊藏無限可能的火炬。他們深諳教育規律，尊重個體差異，善用啟發式方法激發學生內驅力，正如蘇格拉底的“產婆術”與孔子的“循循然善誘人”所彰顯的智慧。在信息爆炸、價值多元的今天，這種育人智慧更顯珍貴，它要求教師要不斷提升專業素養，創新教學方法，讓每一顆種子都能找到適合自己的土壤，綻放獨特的光彩。
教育家精神，體現著“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度。教育之路，道阻且長，行則將至。它既需腳踏實地、埋頭苦干的執著堅守，也需孜孜不倦、潛心問道的專注篤行，更需勇于探索、敢為人先的闖勁銳氣。從教育理論的深耕細研到教學實踐的復盤反思，從傳統經驗的揚棄傳承到未來模式的破局創生，都需要“板凳要坐十年冷”的沉潛定力與“語不驚人死不休”的精進追求。真正的教育家，從來都是終身求索的學習者、知行合一的踐行者、教育改革的奮進者，他們以永不停歇的行動與突破，為教育航船破浪前行注入不竭動力。
教育家精神，飽含著“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心。教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。這種愛，是對學生無私的關懷、真誠的理解和耐心的守護；這種樂，是將教書育人視為人生至樂，在成就學生中實現自我價值。正如古語所云“親其師，信其道”，仁愛之心恰似一座堅固而溫暖的橋梁，緊密連接著師生的心靈，是構建和諧融洽師生關系的情感紐帶，更是開啟教育之門的鑰匙。無數優秀教師之所以能在清貧與辛勞中矢志不渝，其最深沉的動力，正是源于內心深處對教育事業的熱愛與奉獻。這份愛與奉獻，如同一束束明亮的光，照亮了學生前行的道路，也溫暖了教育的每一個角落。
教育家精神，承載著“胸懷天下、以文化人”的弘道追求。教師的目光，既聚焦于課堂之內，更應投向社會之外、世界之中。他們自覺肩負著傳承文明、賡續文脈、培育新人的使命，致力于培養具有家國情懷、全球視野、擔當民族復興大任的時代新人。這種弘道追求，要求教師要引導學生關注人類命運，思考時代課題，將個人成長融入國家發展、世界進步的大潮，從而賦予教育更為寬廣的格局和深遠的意義。
2025年9月9日，天津市濱海新區塘沽實驗小學的學生將自己繪制的教師節畫作進行布展。新華社發（杜鵬輝攝）
今年的教師節主題是“以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章”，深刻揭示了大力弘揚教育家精神對于鍛造新時代教師隊伍、筑牢教育強國根基的重大意義。它既是提升教師隊伍整體素質、涵養優良師德師風的內在要求，也是引導教師突破職業瓶頸、激發持續發展動能的精神源泉，更是應對未來挑戰、培養創新型人才的價值坐標。從國家層面要完善尊師重教制度保障體系，強化價值引領與典型選樹；從社會層面要著力營造尊重教師、理解教師、支持教師的濃厚氛圍；就教師個體而言，需將教育家精神轉化為躬耕教壇的行動自覺，在日常教學中踐行，在終身學習中升華，最終形成“國家引領、社會協同、個體踐行”的立體化推進格局，共同繪就教育強國建設的壯美畫卷。
今天，讓我們向每一位躬耕教壇、默默奉獻的園丁致以最崇高的敬意！讓我們共同期待，教育家精神如璀璨星辰，照亮每一位教師的前行之路，匯聚成鑄就教育強國、助推民族復興的磅礴力量，譜寫教育強國建設的壯麗華章，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻！
作者 | 吳金錠
責編 | 王靜靜
校對 | 翟婧
審核 | 于川、張凌潔
監審 | 彭亞南、劉斌
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