著疫情的蔓延,很多地方紛紛停課,轉(zhuǎn)而采用在線學習,這對孩子們的自覺性提出了巨大的考驗,也是家長們神經(jīng)的一大挑戰(zhàn)。
有一位山東的媽媽在孩子在家上了三天網(wǎng)課后就崩潰了,她一邊流淚一邊向人吐槽孩子上網(wǎng)課的舉止:“老師說拿出課本翻那頁,他連哪一頁都找不到,還摳橡皮、摳鉛筆、摳本子……”
看到這位媽媽的抱怨,很多家長紛紛表示感同身受,紛紛分享孩子在網(wǎng)課上的各種奇葩行為,如不刷牙、不洗臉、不換衣服,甚至蓬頭垢面地在上課時吃早飯。
這些現(xiàn)象讓焦慮的家長們感到愈發(fā)困擾,大多數(shù)人選擇加強對孩子學習的監(jiān)督,但往往收效甚微。
一、孩子成績差異的真正原因
有人擔心,疫情結(jié)束后,孩子們的學業(yè)成績將出現(xiàn)兩極分化。網(wǎng)課僅僅改變了孩子們學習的方式,學習的本質(zhì)并未改變,它更加考驗的是孩子們的自律和自主學習能力。
如果孩子一直需要父母的陪讀才能學習,浪費了父母的時間和精力,而且無法培養(yǎng)孩子獨立學習的能力。因此,成績的差異只是一個表象,其本質(zhì)是一部分孩子通過在家學習找到了自主學習的狀態(tài),學會了掌控自己學習和生活,而另一些孩子依然缺乏學習上的自律,只能依賴父母或課外輔導。
孩子們只有具備自主學習的能力,才能在未來的學習生涯中取得更好的成績。因此,應該用更長遠的眼光看待孩子在網(wǎng)課時的表現(xiàn),鼓勵他們嘗試獨立自主地思考和學習,將在家上網(wǎng)課的階段視為孩子提高自己學習能力的一個機會。
二、 幫助孩子們體驗自主學習
在平時的學校課堂上,父母往往為了讓孩子跟得上課程而過分干預孩子的學習。而網(wǎng)課則為孩子提供了一個很好的機會,讓他們體驗對學習的掌控感,從而明白自己應該做什么。
1.要給孩子營造一個學習的儀式感。為孩子在家專門創(chuàng)設一個上網(wǎng)課的學習區(qū)域,只放置必要的學習工具,如課本、電腦等。在上課期間,任何家庭成員都不要去打擾孩子,以確保孩子有一個安靜的學習環(huán)境。下課后,提醒孩子注意喝水、上廁所、做眼保健操,同時準備好下一節(jié)課的學習用具。
2.要讓孩子的作息規(guī)律。雖然是網(wǎng)課,但可以讓孩子保持上學時的作息規(guī)律,每天按時起床、洗漱、吃早餐、更衣、準備好學習用具。
3.要重視課前預習和課后復習。根據(jù)課程進度,讓孩子在上課前預習,以保證他們能夠跟上課堂內(nèi)容。課后復習時,可以根據(jù)孩子的筆記,總結(jié)一天的學習成果,給予鼓勵,并了解孩子遇到的問題,一同解決。
三、不要苛求完美
手機、平板、電腦通常是孩子們用來玩游戲和看視頻的工具。當這些工具突然被用于學習時,孩子們難免會分心、走神。剛開始培養(yǎng)孩子自主學習時,不能苛求太高。父母需要調(diào)整對孩子的期望,鼓勵他們逐漸對電子產(chǎn)品有節(jié)制地使用。任何孩子自己完成的任務,無論結(jié)果是否符合期望,都應該多加鼓勵,讓他們享受到自主掌控學習的成就感。
四、學習是孩子自己的事,別搞獎懲那一套
為了讓孩子學習,一些家長會通過誘惑或條件來激勵孩子,例如,如果完成作業(yè)就能玩20分鐘手機。有的家長甚至通過獎懲的方式來促使孩子學習,比如,作業(yè)全對就有獎勵。
這種方式只會刺激孩子,難以讓他們真正熱愛學習。自主學習本應是一件快樂的事情,孩子應該從中獲得知識,感受到樂趣和成就感。在養(yǎng)育孩子的過程中,我們面臨許多問題,理清問題的本質(zhì),幫助孩子改變學習思維,培養(yǎng)孩子對學習的自主掌控能力,相信孩子會在自主學習的道路上走得更遠,也會變得越來越優(yōu)秀!
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