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如何治不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子呢

來(lái)源：責(zé)編：時(shí)間：2024-02-01 12:46:29 409觀看

導(dǎo)讀面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，不要過(guò)于情緒化，而是懂得變通。讓孩子自主制定目標(biāo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是解決孩子不愿寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題的有效方法。通過(guò)寬容和理智的教育，能夠幫助孩子培養(yǎng)出良

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，不要過(guò)于情緒化，而是懂得變通。讓孩子自主制定目標(biāo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是解決孩子不愿寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題的有效方法。通過(guò)寬容和理智的教育，能夠幫助孩子培養(yǎng)出良好的自我學(xué)習(xí)力，讓他們能夠獨(dú)立、有效地完成任務(wù)。愿每位家長(zhǎng)都能在教育過(guò)程中找到適合自己孩子的方法，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

【案例】有一位參與管教課的學(xué)員媽媽，在處理自家孩子的作業(yè)問(wèn)題上，經(jīng)歷了每天三小時(shí)的煎熬。寫(xiě)作業(yè)前，她需要耐心勸說(shuō)孩子，解決孩子提出的各種要求，導(dǎo)致母子之間時(shí)常一會(huì)鼓勵(lì)、一會(huì)批評(píng)、一會(huì)哄、一會(huì)罵。這種方式不僅沒(méi)有提高孩子學(xué)習(xí)效率，反而讓孩子失去了自主學(xué)習(xí)的能力。

為了避免這種情況，需要調(diào)整心態(tài)，讓孩子養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)力。

1.為何孩子不愿寫(xiě)作業(yè)

孩子們通常很會(huì)觀察家長(zhǎng)的情緒，他們知道如何制造事件來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè)。若家長(zhǎng)陷入與孩子的爭(zhēng)執(zhí)中，情緒化的管教可能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的反感，甚至激起報(bào)復(fù)心理。如何穩(wěn)住心態(tài)，讓孩子主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

2.穩(wěn)住心態(tài)，讓孩子主動(dòng)適應(yīng)目標(biāo)

成年人的情緒管理相對(duì)成熟，但在面對(duì)孩子時(shí)，常常情緒化。然而，過(guò)于情緒化的教育會(huì)讓孩子對(duì)父母的管教心生不滿，導(dǎo)致教育無(wú)效。

調(diào)整策略的關(guān)鍵在于將制定目標(biāo)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。不要強(qiáng)加自己的意愿，而是讓孩子自己制定目標(biāo)。家長(zhǎng)可以同意在可控范圍內(nèi)，讓孩子自行安排目標(biāo)的時(shí)間和任務(wù)。

3.孩子自主制定目標(biāo)

孩子可以自己決定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間和任務(wù)量。家長(zhǎng)可以同意孩子的合理要求，如每天九點(diǎn)睡覺(jué)，但寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間由孩子決定。重要的是，讓孩子們體驗(yàn)制定目標(biāo)的責(zé)任和緊迫感。

4.學(xué)會(huì)寬容，讓孩子先到達(dá)焦慮的臨界點(diǎn)

孩子頭幾次可能會(huì)無(wú)法自制，甚至還會(huì)糾纏家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要保持冷靜，不要插手孩子的目標(biāo)執(zhí)行。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法影響家長(zhǎng)，而任務(wù)仍待完成時(shí)，焦慮的感覺(jué)會(huì)催促他們自己去完成。

這種心理上的催促遠(yuǎn)比口頭上的管教更有效。孩子逐漸養(yǎng)成焦慮時(shí)自主完成任務(wù)的能力，可以使他們更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

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