石頭自清潔掃拖機器人G10S評測：多年黑科技集大成之作 懶人終極福音
科技圈經(jīng)常能看到一個詞叫“縫合怪”，用來形容那些把好多功能或者外觀結(jié)合在一起的產(chǎn)品，通常這樣的詞是貶義詞，但如果真的是產(chǎn)品縫合的好、縫合的實用的話，那它就成了中性詞，今
今年是北京對口援藏30周年。在拉薩市實驗小學，北京-拉薩合作的西藏自治區(qū)第一個基礎(chǔ)教育信創(chuàng)聯(lián)合示范基地正式落成投用，60名小學生開始了西藏全國產(chǎn)化信創(chuàng)的第一課。
這間教室由北京援藏指揮部組織，由龍芯中科、希沃、航天七零六等企業(yè)共同捐建，部署了60臺全國產(chǎn)電腦，配置龍芯3A6000處理器、統(tǒng)信UOS操作系統(tǒng)、WPS辦公套件，實現(xiàn)了從芯片、操作系統(tǒng)到軟件應(yīng)用、教學課程的全國產(chǎn)化，作為全校2000多名小學生的信息科技教學平臺。
西藏拉薩市實驗小學位于中國西藏拉薩市，始建于1962年，現(xiàn)有藏族、回族、漢族等民族在校生3200余名，還有十多名北京援藏教師。
學校分為拉薩市實驗小學本部、拉薩市實驗小學教育城分校、拉薩市實驗小學東城分校，除了教學樓、圖書館、宿舍、食堂等完善的設(shè)施，還建有勞動實踐基地。
2017年8月8日，西藏自治區(qū)文明辦發(fā)布《第一屆西藏自治區(qū)文明校園及第一屆全國文明校園建議名單公示》通知，其中拉薩市實驗小學入選第一屆西藏自治區(qū)文明校園建議名單。
對于建設(shè)這間特殊教室的初衷，北京援藏指揮部信息化小組團組長、拉薩市經(jīng)濟和信息化局副局長錢秀檳指出，拉薩市通過信創(chuàng)工程培養(yǎng)了一批信創(chuàng)專業(yè)技術(shù)人才，“但要從根本上解決人才問題，必須從教育入手，要將信創(chuàng)教育納入義務(wù)教育、高等教育和職業(yè)教育等全面教育體系中”。
作為北京科技創(chuàng)新標桿企業(yè)，龍芯中科充分發(fā)揮了信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈“鏈主”的優(yōu)勢，聯(lián)合生態(tài)伙伴，推動基于高性能、低成本龍芯處理器的基礎(chǔ)軟硬件解決方案在拉薩市實驗小學落地，建成了西藏自治區(qū)的首個成體系國產(chǎn)信息化教室，落地了西藏自治區(qū)的首個基礎(chǔ)教育信創(chuàng)聯(lián)合示范基地。
在教室墻上貼有計算機相關(guān)科普知識，可以看到我國著名數(shù)學家、計算機技術(shù)奠基人和主要開拓者之一華羅庚，“中國計算機之母”夏培肅，還可以看到龍芯中科董事長、中科院計算技術(shù)研究所研究員、博士生導(dǎo)師胡偉武，龍芯中科研究員、中科院微電子研究所退休干部黃令儀。
“構(gòu)建獨立于Wintel體系和AA體系之外的第三套自助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。”這是胡偉武的大心愿。
“我這一輩子大的愿望，就是匍匐在地，擦干祖國身上的恥辱。”黃令儀的一番話，更是感人至深。
這批電腦采用了龍芯中科新的桌面處理器龍芯3A6000，基于成熟工藝，配備四個6發(fā)射LA664架構(gòu)內(nèi)核，支持多線程技術(shù)，主頻2.5GHz。
對比同樣工藝、頻率的上代龍芯3A5000，單核性能提升超過60％，多核性能提升100％，已經(jīng)達到了Intel 10代酷睿、AMD Zen2處理器的水平。
電腦體積小巧，配備8GB內(nèi)存，預(yù)裝統(tǒng)信UOS V20 E教育版系統(tǒng)，內(nèi)置了一系列系統(tǒng)和教育應(yīng)用，包括應(yīng)用商店、龍芯瀏覽器、青少年編程平臺、金山打字通、悟空識字等等。
在教室的一角，還有全國產(chǎn)化的編程機器人，已經(jīng)可以自主前進后退、避障，后續(xù)還會實現(xiàn)路徑識別等，供學生了解相關(guān)知識，從小培養(yǎng)基于國產(chǎn)化平臺的編程意識。
拉薩市實驗小學校長劉全華表示，在該校的教學體系中，人文和科技并重，“始終堅持基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學實踐”，因為信息素養(yǎng)已是人才培育過程中必不可少的關(guān)鍵目標。
要培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等核心素養(yǎng)，亟待從小學階段就建立完善以自主可控信息技術(shù)演進為主線的信息科技學科教學體系。
拉薩市實驗小學副校長林潔表示：“學生不僅能領(lǐng)略歷史悠久的中華文化，也要了解中國科技創(chuàng)新的卓越成就。”
她指出，通過搭建基于國產(chǎn)信息技術(shù)底座、基礎(chǔ)軟硬件的信息化教室，配備信創(chuàng)課程和骨干師資，讓學生從小學階段就能多渠道、近距離感知信創(chuàng)，體驗國產(chǎn)技術(shù)力量，增強對國產(chǎn)信息技術(shù)及產(chǎn)品的認同感和自豪感，為培養(yǎng)信創(chuàng)人才打牢根基。
拉薩市實驗小學信息科技援藏教師王軍認為，小學生從小接觸了解我國在核心芯片、基礎(chǔ)硬件、操作系統(tǒng)等領(lǐng)域的技術(shù)攻關(guān)進展及成果，能幫助他們建立獨立思考和自主創(chuàng)新意識，探索運用自主信息技術(shù)解決更多實際問題。
同時，全國產(chǎn)的信息科技教室，能更好地保障學生學習過程中的個人數(shù)據(jù)和隱私安全。
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