一加Ace2 Pro官宣：普及16G內(nèi)存 引領(lǐng)24G
一加官方今天繼續(xù)為本月發(fā)布的新機(jī)一加Ace2 Pro帶來(lái)預(yù)熱，公布了內(nèi)存方面的信息。“淘汰 8GB ，12GB 起步，16GB 普及，24GB 引領(lǐng)，還有呢？#一加Ace2Pro#，2023 年 8 月，敬請(qǐng)期待。”同時(shí)
看著12歲的兒子A在戲劇課上自信的表現(xiàn)，陳姐覺得，新加坡，來(lái)對(duì)了。
多年前，為了能讓A進(jìn)上海緊俏的公辦小學(xué)，上海本地人、房產(chǎn)眾多的陳姐花大價(jià)錢額外購(gòu)置了一套學(xué)區(qū)房。但A性格內(nèi)向，不太合群，一直到三年級(jí)，都處于抑郁狀態(tài)。上體育課的時(shí)候，A會(huì)在操場(chǎng)的角落背對(duì)著老師獨(dú)自坐著。這一切讓陳姐心疼不已。
機(jī)緣巧合下，陳姐一家了解到新加坡的教育，決心一試。疫情伊始，陳姐帶著A坐熔斷指令下達(dá)前后一班國(guó)際航班來(lái)到新加坡，參加國(guó)際學(xué)校的考試。安頓下來(lái)后，她把5歲的小女兒也接到了新加坡上幼兒園。
四年過(guò)去，和眾多來(lái)自中國(guó)的陪讀媽媽一樣，盡管初期會(huì)被包裹在不確定性與焦慮中，她沒有后悔自己的決定。
新加坡的生活成本加上學(xué)費(fèi)，一個(gè)典型的二孩家庭往往每個(gè)月至少要花費(fèi)4～5萬(wàn)人民幣不等。能出得起這個(gè)錢的家庭，往往是中產(chǎn)往上——恐懼階級(jí)墜落的一類家庭。
實(shí)際上，為了孩子的教育，父母?jìng)冊(cè)谑澜绶秶鷥?nèi)，國(guó)家間，省市間，學(xué)區(qū)間進(jìn)行著數(shù)不清的遷徙。全世界都籠罩在階級(jí)墜落的恐懼當(dāng)中，又希望孩子能夠免于這種恐懼的侵?jǐn)_。
新加坡是一顆漂亮的糖果，它包裹在父母對(duì)精英教育的期許當(dāng)中，成為中國(guó)中產(chǎn)父母?jìng)冓呏酊F的目的地。
一方面，孩子獲得了令人欣喜的成長(zhǎng)；另一方面，陪讀媽媽們拋下國(guó)內(nèi)的工作與生活，遠(yuǎn)渡重洋，在陌生國(guó)度承受著語(yǔ)言障礙、經(jīng)濟(jì)與心理的雙重壓力，以及孤獨(dú)感的侵襲。尤其在自我價(jià)值感的實(shí)現(xiàn)上，面臨著挑戰(zhàn)。
這是陪讀媽媽們的一體兩面。
精英教育
彤女士和丈夫出身湖南一個(gè)縣城，后到深圳打拼。2022年9月，他們帶著兩個(gè)孩子，舉家移居新加坡。“未來(lái)，孩子就不需要再想著怎么從國(guó)內(nèi)一線城市奮斗到國(guó)際化的平臺(tái)了。”
她的兩個(gè)孩子一年的學(xué)費(fèi)在10萬(wàn)元人民幣左右。
其中，小女兒在上幼兒園，學(xué)費(fèi)1.56萬(wàn)新幣一年（約合人民幣8.4萬(wàn)元）。剛到新加坡時(shí)，兒子在國(guó)際學(xué)校就讀，學(xué)費(fèi)25000新幣一年（約合人民幣13.4萬(wàn)元）。后來(lái)，兒子考入政府學(xué)校，學(xué)費(fèi)驟減，大約11400新幣一年（折合人民幣6.1萬(wàn)元），不到國(guó)際學(xué)校的一半。
政府學(xué)校相當(dāng)于中國(guó)的公辦學(xué)校，其優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不止是學(xué)費(fèi)便宜這么簡(jiǎn)單。
新加坡政府學(xué)校提供的基礎(chǔ)教育非常扎實(shí)。2023年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）公布了于2022年進(jìn)行的、三年一次的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（Programme for International Student Assessment，簡(jiǎn)稱PISA）結(jié)果：新加坡學(xué)生在新一輪的國(guó)際學(xué)生評(píng)估中表現(xiàn)優(yōu)異，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三項(xiàng)測(cè)試中重登榜首，使新加坡在全球81個(gè)參與評(píng)估的教育體系中排名第一。
在2018年進(jìn)行的 PISA 當(dāng)中，以北京、上海、蘇州為代表的中國(guó)大陸名列三項(xiàng)測(cè)試第一。但中國(guó)大陸沒有參與2022年的調(diào)查。數(shù)據(jù)來(lái)源：經(jīng)合組織，其中，標(biāo)*表示該地區(qū)未能達(dá)到一個(gè)或多個(gè)PISA抽樣標(biāo)準(zhǔn)。
新加坡國(guó)際教育集團(tuán)董事何蓓從事教育行業(yè)十余年，她曾經(jīng)在中國(guó)的大學(xué)任教，目前在新加坡運(yùn)營(yíng)6間幼兒園。
她向虎嗅分析，新加坡教育的鼎盛根源上在于新加坡人口短缺，政府對(duì)人才，尤其是參與政府建設(shè)的人才極度渴望：“因此，新加坡政府花費(fèi)大量資源，絞盡腦汁，持續(xù)變革教育方式，去培養(yǎng)能夠支撐現(xiàn)代化社會(huì)運(yùn)營(yíng)的接班人。”
這也讓新加坡教育極早進(jìn)入“分流”模式。夸張的是，在小學(xué)三年級(jí)的分流，就能決定孩子將來(lái)是否會(huì)進(jìn)入學(xué)術(shù)類大學(xué)。雖然過(guò)程中有多次機(jī)會(huì)考回為學(xué)術(shù)準(zhǔn)備的道路的機(jī)會(huì)，但難度確實(shí)隨著孩子長(zhǎng)大在遞增。
全球生育率走低前提下，新加坡通過(guò)低齡留學(xué)和友好的陪讀政策吸引年輕外來(lái)人口。
新加坡寶媽聯(lián)盟董事經(jīng)理邸天雄告訴虎嗅，新加坡陪讀簽證政策允許3～16周歲的孩子申請(qǐng)學(xué)生簽證，同時(shí)，女性直系親屬（母親、外婆、奶奶）中的一位可以申請(qǐng)陪讀簽證（1年期，到期可以續(xù)約更新）。
因此，“陪讀媽媽”這個(gè)規(guī)定了特定性別的稱謂，看似刻板印象，實(shí)際上卻極為準(zhǔn)確。
來(lái)自中國(guó)的國(guó)際學(xué)生往往選擇在國(guó)際學(xué)校過(guò)渡，并每年參加政府學(xué)校的入學(xué)考試。政府學(xué)校的門檻不低，且有嚴(yán)格的籍貫配比，留給國(guó)際學(xué)生的名額不多。
很多孩子離開新加坡的家長(zhǎng)，都是因?yàn)闆]能考進(jìn)政府學(xué)校。中國(guó)一線城市的國(guó)際學(xué)校條件并不差，如果沒能進(jìn)入新加坡政府教育體系，中產(chǎn)父母?jìng)兺桓市模蚨x擇去歐美或者回國(guó)“卷”。
Kathy 梳理的新加坡教育體系信息
Kathy 帶著兩個(gè)孩子來(lái)到新加坡時(shí)，正值某一次教育改革。女兒B考的是中學(xué)一年級(jí)，那一年，全新加坡參加考試的500位國(guó)際學(xué)生中，僅錄取了20人，后分散于各個(gè)政府中學(xué)當(dāng)中，錄取率低至4%。弟弟C參加的是小學(xué)三年級(jí)入學(xué)考試，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)沒有那么激烈，錄取率在15%左右。
政府學(xué)校入學(xué)考試科目為英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。其中，英語(yǔ)對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)往往是較大的阻礙。
在新加坡，所有學(xué)校的授課語(yǔ)言都是英語(yǔ)，“不學(xué)好英語(yǔ)，任何學(xué)科都聽不懂。”彤女士告訴虎嗅，不僅是授課，開始，她也擔(dān)心孩子無(wú)法完全聽懂其他小朋友說(shuō)話而受排擠，“在新加坡，各個(gè)種族的人英語(yǔ)交流環(huán)境都是生活化的，而中國(guó)孩子在國(guó)內(nèi)是把英語(yǔ)當(dāng)一個(gè)學(xué)科在掌握。”
彤女士的丈夫曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)大廠工作，“干得很不開心”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)好，他被一家外資公司挖走，并獲得了來(lái)新加坡遠(yuǎn)程工作的機(jī)會(huì)。丈夫的經(jīng)歷讓彤女士再三意識(shí)到外語(yǔ)教育的重要性，對(duì)兒子的英語(yǔ)百般訓(xùn)練。
開始，她考慮把兒子送進(jìn)培訓(xùn)班，這是很多中國(guó)陪讀媽媽的主流選擇，“反正也不差這個(gè)錢”。后來(lái)，她又給孩子找了一對(duì)一老師，每周一節(jié)課，往返交通就要幾個(gè)小時(shí)，也達(dá)不到理想的效果。終，她決定自己學(xué)英語(yǔ)，自己教兒子。
目前，兒子已經(jīng)成功考入政府學(xué)校。正在幼兒園讀書的小女兒，因?yàn)槌砷L(zhǎng)在英語(yǔ)環(huán)境中，比哥哥的語(yǔ)言沉淀自然了很多。未來(lái)，彤女士也打算自己輔導(dǎo)小女兒的英語(yǔ)教學(xué)。
“其實(shí)媽媽們?cè)趪?guó)內(nèi)也是上不了班的。”彤女士和虎嗅感慨，“在目前這樣嚴(yán)峻的教育競(jìng)爭(zhēng)下，如果你希望孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、質(zhì)量上保持一定的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)親力親為的媽媽是必需的。”
新加坡的教育體制下，孩子們7:25到校，下午13:30放學(xué)。放學(xué)后的時(shí)間中，每周有兩次CCA，即課外活動(dòng)。課外活動(dòng)涵蓋體育類（棒球、武術(shù)、擊劍、舞蹈等）、音樂(lè)類（古箏、鋼琴、二胡等）、語(yǔ)言類等，由MOE（新加坡教育部）出資。課外活動(dòng)會(huì)持續(xù)到傍晚時(shí)分。
彤女士欣慰的是，盡管兒子處在小升初的關(guān)鍵階段，但仍可以保持每天踢兩個(gè)小時(shí)足球，并且在晚上21:30前上床睡覺。這聽似簡(jiǎn)單的條件，實(shí)際上在國(guó)內(nèi)，已經(jīng)很難達(dá)成。
滿級(jí)父母
看多了中國(guó)媽媽在新加坡大卷特卷的故事，Kathy 的云淡風(fēng)輕讓我如沐春風(fēng)。她順其自然的引導(dǎo)式教育，讓我想起曾經(jīng)媒體大肆稱贊的谷愛凌的媽媽。當(dāng)時(shí)，社交媒體上稱之為“滿級(jí)父母”。
她女兒B今年13歲，上中學(xué)一年級(jí)，是個(gè)經(jīng)常考全年級(jí)第一的“牛娃”；兒子C9歲，上小學(xué)三年級(jí)，沒有姐姐那么會(huì)學(xué)習(xí)，Kathy 有時(shí)候開玩笑說(shuō)他是扶不起的阿斗。
很多人雞娃的方式是把所有東西都塞給孩子，但 Kathy 堅(jiān)信，家長(zhǎng)需要做的僅僅是引導(dǎo)，并且盡可能提供資源。她對(duì)孩子的要求是他們要有想法：“一定要拋觀點(diǎn)，你不拋我也沒有。”
B 從小的夢(mèng)想就是成為NASA的數(shù)據(jù)員。Kathy 引導(dǎo)她查詢電影里NASA 請(qǐng)來(lái)解決問(wèn)題的教授，都出自哪些高校。鎖定加州理工后，2017年，她帶B去美國(guó)玩了一段時(shí)間，住在加州理工附近，經(jīng)常帶B去學(xué)校里參觀、聽講座。回來(lái)之后，B堅(jiān)定了要去加州理工學(xué)物理或者數(shù)學(xué)的決心。
一直到現(xiàn)在，B在政府學(xué)校也經(jīng)常考出滿分的數(shù)學(xué)成績(jī)。
新加坡的教育環(huán)境給予了孩子很多支持。只要你有想法，學(xué)校就會(huì)盡力支持，“只怕孩子沒想法”。
B喜歡研究鯨魚。她組了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，為鯨魚作詞作曲，寫了一首歌；寫了一本英文書；還寫了一本中文書。學(xué)校里，所有老師都知道她喜歡鯨魚，給了她的樂(lè)隊(duì)兩次上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，唱那首鯨魚相關(guān)的歌。圖書管理員專門為她購(gòu)置了5本鯨魚相關(guān)的書籍，“以給她足夠的知識(shí)量”。
“這讓她把這一件事情淋漓盡致地做了一遍。孩子心里很滿足，在這個(gè)人生階段，不會(huì)有任何缺失。”Kathy 對(duì)學(xué)校的做法感到欣喜，這契合了她的教育觀。
B在學(xué)校并非一帆風(fēng)順，新加坡的多元化曾經(jīng)讓她經(jīng)歷了一些小苦頭。
第一年，B的社會(huì)學(xué)課程是一位韓國(guó)老師教授的。東亞體系下，兩人思維方式相近，老師很欣賞B，每次寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，都對(duì)B的思辨能力贊不絕口。期末，B拿到了這門課的第一。
第二年，換了一位來(lái)自歐美的老師，對(duì)中國(guó)的理解局限在秦朝、漢朝等歷史階段，B和老師很難同頻。很少需要關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的Kathy收到老師的郵件，說(shuō)B就要不及格了。
在詢問(wèn)B原因后，Kathy 勸誡她，在未來(lái)的人生道路上，不同頻的人會(huì)很多。目前還沒有足夠的能力去抵抗對(duì)方，那就學(xué)著適應(yīng)，終才有可能改變世界。
B 聽懂之后，迅速調(diào)整策略。期末，她又拿到了這門課的第一名。
相較B在學(xué)校風(fēng)云人物般的生活，C顯得沒有那么耀眼，需要更多引導(dǎo)，但Kathy也不感到焦慮。
Kathy 曾經(jīng)被華文老師約談，早上6:50在校門口見面，原因是C在期中考試中表現(xiàn)不佳：“孩子再這么下去，高級(jí)華文就要不及格了！”
C 從未在國(guó)內(nèi)上過(guò)小學(xué)，所以中文書寫能力較弱，到新加坡的第一年，就進(jìn)入了美系的國(guó)際學(xué)校，缺乏中文語(yǔ)言環(huán)境。進(jìn)入政府學(xué)校加后，新加坡的分流制度，明確地將各個(gè)科目分為高級(jí)班和普通班，C被分在高級(jí)華文班。
C 是個(gè)隨心所欲的孩子，剛開學(xué)的時(shí)候，他不知道自己在高級(jí)華文班，就去了普通華文班，寫字本也一直留在了那個(gè)班上。后來(lái)，高級(jí)華文班的老師送了一本新的給他，讓他補(bǔ)作業(yè)。
得知這件事的 Kathy 哭笑不得。被約談的那天，Kathy 本想和老師說(shuō)，直接把C換到普通華文班吧，不然壓力太大了。但老師表示，相信C能趕上。
于是，Kathy 為 C 制定了一個(gè)嚴(yán)格的華文學(xué)習(xí)計(jì)劃。她采用了類似小時(shí)候?qū)W習(xí)英文的方法，從寫字開始，每個(gè)字和詞都抄寫兩遍，每個(gè)字和詞抄寫一排，第二天進(jìn)行默寫，不會(huì)的繼續(xù)鞏固。同時(shí)，要求 C 熟讀每篇課文，直到他幾乎能背誦下來(lái)。此外，他們還花很多時(shí)間完成了 C 此前在學(xué)校未完成的作業(yè)。
第二個(gè)學(xué)期，他們繼續(xù)著這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。期末考試中，C 的華文拿了滿分，高興地在教室里跳舞。第二天，校園小記者就找到 C，想要邀請(qǐng)他進(jìn)行分享。
目睹了這一切的 Kathy 在心里感慨，新加坡教育真的很重視孩子的進(jìn)步，以及給孩子的心理滿足。
對(duì)于兩個(gè)孩子的大學(xué)或是職業(yè)考量，Kathy 和丈夫做到的也是理清資源，給孩子提供所有信息，任其選擇。
在和 Kathy 的交談中，從夫妻兩人的事業(yè)和財(cái)產(chǎn)判斷，這是一個(gè)遠(yuǎn)超中產(chǎn)配置的家庭。他們給孩子提供的機(jī)會(huì)和底氣，確實(shí)很難平行參考到普通家庭，但他們的教育方式和心態(tài)仍然值得借鑒。
說(shuō)到底，教育是一個(gè)遠(yuǎn)大于新加坡與否和富有與否的問(wèn)題。
“遷徙”
異國(guó)陪讀是一場(chǎng)遷徙。
彤女士說(shuō)，她得到了遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的發(fā)展和探索世界的視野，犧牲了父母期望的承歡膝下。家鄉(xiāng)的習(xí)俗是女婿入贅，她不僅和丈夫離開家鄉(xiāng)，還來(lái)到了幾千公里外的異國(guó)。為此，她一直被長(zhǎng)輩埋怨。當(dāng)她意識(shí)到，自己的苦楚連母親也無(wú)法理解時(shí)，感到了巨大的孤獨(dú)。
心理上也是一場(chǎng)遷徙。陳姐說(shuō)，自己在上海衣食無(wú)憂，到了新加坡才開始親力親為，好像打怪升級(jí)，覺得自己都成長(zhǎng)了許多，“好玩得不得了”。
她的心態(tài)很好，但并非每位陪讀媽媽都有這樣的興致。
一些陪讀媽媽逐漸迷失在這場(chǎng)巨大的遷徙中。她們孤單、偏執(zhí)，孩子成為她們唯一的事業(yè)，舉家的期望壓得她們喘不過(guò)氣。一場(chǎng)可能發(fā)生的美好旅途成為了孤注一擲的戰(zhàn)役。
Kathy 經(jīng)常給焦慮的陪讀媽媽們“心理按摩”，她勸她們把感受“拉回自己身上”。她每周組織陪讀媽媽們徒步，疏解她們無(wú)人可分享的壓抑。陳姐組織陪讀媽媽們學(xué)跳舞，在孩子不在家的短暫時(shí)間里，找到自己的一方空間。彤女士為自己公司線上工作，維系著生意。
她們的共性是，在遷徙中，沒有徹底沉溺于“母親”的身份。她們?cè)谛颅h(huán)境中重新定義生活的意義，保持了獨(dú)立的自我，哪怕是階段性的，哪怕是部分的。
比起一位事必躬親的母親，孩子更需要的，是從母親身上看到，內(nèi)心的平和與自我成長(zhǎng)同樣重要。
陪讀媽媽，不只是陪讀，也不只是媽媽。
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