高級公共營養師證報考條件，職業發展前景超好
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在管教孩子的過程中，人們常常面臨一個被稱為“破窗效應”的心理現象。這個效應來源于一項心理學實驗，其研究對象是斯坦福大學的心理學家菲利普津巴多和其研究團隊進行的。通過這個實驗，可以更好地理解為什么一些家庭在教育孩子時，可能無意中導致孩子的問題逐漸增多。
1.實驗背景：
這項實驗最早于1969年進行，實驗中津巴多等人選擇了兩輛完全相同的汽車，將其中一輛停放在條件較好的小區，另一輛停放在條件較差且不太安全的小區。然后，他們移除了停在較差小區的車輛的車牌，并打開了車頂。結果是，停在較差小區的車輛在幾小時內就消失了，而停在好小區的車輛卻安然無恙。
2.破窗效應的發現：
接下來的實驗中，津巴多等人將停在好小區的車輛用榔頭砸了一個大洞。結果顯示，人們對這輛車的態度開始發生奇怪的改變。許多人經過這輛車時會忍不住踢一下，或者再破壞一下，甚至最終導致這輛車被徹底摧毀，幾個小時后甚至被盜。這一現象被稱為“破窗效應”。
3.破窗效應的含義：
“破窗效應”表明，如果一樣事物遭到破壞而沒有得到修復，其他人會受到前面破壞行為的縱容和示范，去模仿這些破壞行為。簡而言之，第一扇破窗是事情惡化的起點。
4.例子分析：
舉個例子來理解破窗效應：當我們去兩個朋友家做客，一個家窗明幾凈，而另一個家亂七八糟。我們對這兩個家的態度可能會不同，而這種態度變化是源于環境的影響。實驗還表明，不僅在汽車實驗中存在破窗效應，甚至在建筑實驗中，打破一兩扇窗戶后，人們開始隨意破壞建筑的其他玻璃，甚至有人闖入建筑內為所欲為。
5.家長的責任：
如何將“破窗效應”與家庭教育聯系起來呢？在實際生活中，有些家長在抱怨孩子問題時，可能無意中為孩子樹立了負面的形象。例如，通過對孩子問題的不斷抱怨，家長向周圍人傳遞了這樣的信息：“自己的孩子是可以隨意對待的，是可以不尊重的。” 這種心理暗示可能導致周圍的人對孩子的態度變得特別隨意，而沒有內疚之感。
6.正面教材與反面教材：
對比兩組家長的例子，可以看到明顯的區別。一組家長只會抱怨，情緒化而沒有采取任何方法來提升孩子的能力；而另一組家長則通過發現問題作為改變的開始，尋找方法來幫助孩子提升能力。這種正面的教育方式不僅讓孩子在問題改善的過程中逐漸增強能力，還樹立了積極的形象，得到了周圍人的認可。
“破窗效應”是一個深刻的心理學現象，家長在教育孩子時應當意識到自己的言行可能會對孩子產生深遠的影響。通過發現問題、尋找解決方法，而不是抱怨，家長可以在培養孩子的過程中創造積極的環境，使孩子逐漸成長為有能力、有自信心的個體。這樣的教育方式將遠離“破窗效應”，為孩子的未來奠定堅實基礎。
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