關(guān)于人力資源管理師，你了解多少呢
人力資源管理師是怎樣的呢？人力資源管理師是主要在企業(yè)內(nèi)部從事員工招聘選拔、績(jī)效考核、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作的專業(yè)人員。其考試是由國(guó)家人力資
劉墉是一位備受推崇的公眾人物，他以杰出的作家、戲劇家、主持人、演講家、畫(huà)家等身份為人熟知。最令人稱道的或許是他在父親角色方面的出色表現(xiàn)。劉墉以其出色的家教方法而聞名，被譽(yù)為“華人家教典范”。
他有兩個(gè)孩子，而這兩個(gè)孩子的成就十分驚人，尤其是在中文學(xué)習(xí)方面，他們展現(xiàn)出超群的能力。這引發(fā)人們對(duì)劉墉字教育法的好奇和稱贊。
劉墉的兩個(gè)孩子年齡相差17歲。兒子劉軒是哈佛大學(xué)心理學(xué)博士，14歲時(shí)就以優(yōu)異成績(jī)獲得了美國(guó)“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。而小女兒劉倚帆，則在2007年以第一名的成績(jī)考入美國(guó)常春藤盟校哥倫比亞大學(xué)沃頓商學(xué)院。
這兩位優(yōu)秀的孩子，盡管成長(zhǎng)在國(guó)外，卻在中文能力上毫不遜色于任何土生土長(zhǎng)的中國(guó)孩子。這得益于劉墉的傳家漢字學(xué)習(xí)法。
一、漢字學(xué)習(xí)的困境
漢字，作為世界上迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，有著悠久的歷史，迄今已有6000多年。然而，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢字卻是一項(xiàng)沉悶乏味的任務(wù)。
盡管漢字文化在國(guó)際上的地位越來(lái)越高，許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)希望他們的孩子能夠掌握這門語(yǔ)言藝術(shù)。但是，可惜的是，許多家長(zhǎng)采用的學(xué)習(xí)方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。
他們讓孩子學(xué)習(xí)漢字，往往只是停留在讓孩子認(rèn)字或死記硬背的層面。這不僅容易損害孩子的學(xué)習(xí)興趣，還無(wú)法培養(yǎng)孩子通過(guò)漢字思維來(lái)提高學(xué)習(xí)能力。
二、認(rèn)字≠識(shí)字
認(rèn)字只是讓孩子記住漢字的字形、讀音和詞義，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)學(xué)會(huì)固定的搭配和用法。而識(shí)字則是通過(guò)深入了解漢字的起源和發(fā)展，掌握漢字背后的生動(dòng)故事，并能夠靈活運(yùn)用。
為了幫助更多的孩子學(xué)好漢字，劉墉一家將他們的漢字學(xué)習(xí)法總結(jié)成了一本書(shū)，《劉墉寫給孩子的漢字啟蒙書(shū)》。
按照這本書(shū)的方法學(xué)習(xí)，孩子能夠認(rèn)字、識(shí)字，還能通過(guò)漢字提高思維方法和學(xué)習(xí)能力。
三、書(shū)中的獨(dú)特之處
市面上關(guān)于漢字學(xué)習(xí)的書(shū)籍很多，但劉墉的這本書(shū)有一些明顯的特點(diǎn)：
1.字中有畫(huà)，畫(huà)中有字： 采用了孩子們喜歡的圖畫(huà)形式展現(xiàn)漢字，實(shí)現(xiàn)了字中有畫(huà)，畫(huà)中有字的形式，使孩子通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)更好地認(rèn)識(shí)漢字，加深對(duì)漢字的理解。
2.通過(guò)象形文字理解漢字的來(lái)龍去脈： 劉墉親自繪制了彩插和字形剪影，展示了從甲骨文到現(xiàn)代簡(jiǎn)體漢字的演變過(guò)程，讓孩子了解漢字的造字意圖和規(guī)律，使識(shí)字更富有創(chuàng)意性，幫助孩子活學(xué)活用。
3.適合雙語(yǔ)學(xué)習(xí)： 書(shū)中提供了中文對(duì)照解說(shuō)，能夠?qū)W漢字，還能讓孩子學(xué)習(xí)英文，逐步培養(yǎng)孩子的雙語(yǔ)能力。
優(yōu)秀的孩子并非天生，父母是他們成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者。閱讀是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，劉墉的漢字啟蒙書(shū)為家長(zhǎng)提供了一個(gè)更加有效的教育工具。通過(guò)這本書(shū)，孩子們能夠?qū)W到漢字，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和更高效的學(xué)習(xí)能力。
因此，劉墉的字教育法之所以引人注目，正是因?yàn)樗粌H僅是一種教學(xué)方法，更是一種激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育理念。
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