上課總走神可通過自我暗示,自我暗示可激發(fā)內(nèi)心的潛力,有效調(diào)動心理活動的積極性,可集中注意力,克服注意力渙散的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)時可通過自言自語的方式提醒自己不要分心、努力聽講。無論是在上課聽講還是寫作業(yè),隨時隨地都可以集中注意力。
情境想象法
無論是多么喜歡走神的學(xué)生,在參加一些重要的競賽時,還是會集中注意力回答問題,發(fā)揮最佳的水平。因此在每一次做作業(yè)或者上課時,應(yīng)該想象自己是參加某一次競賽,在規(guī)定的時間內(nèi)必須要完成作業(yè),提高效率。這樣可以讓自己緊張起來,集中注意力。比如著名數(shù)學(xué)家楊樂說的一句話:平時做作業(yè)應(yīng)該如同考試一樣,認真考試時必須要做到和做作業(yè)一樣放松。
培養(yǎng)間接興趣
間接興趣能有效促進注意力的發(fā)展,學(xué)生缺乏對一件事情的興趣會導(dǎo)致注意力渙散。在培養(yǎng)間接興趣時,應(yīng)樹立遠大的理想,明確奮斗的目標(biāo)。激發(fā)好奇心對所學(xué)的知識保持濃厚的欲望。還應(yīng)該為自己樹立正確的動機,努力為自己的未來發(fā)展有助于克服注意力走神,用理想的目標(biāo)去鼓舞自己。
記錄法
給自己準(zhǔn)備一個小本子,專門去記錄走神的內(nèi)容。比如數(shù)學(xué)課中想著昨天的足球賽,就需要在本子上做好詳細的記錄。在記錄幾天之后詳細的翻開來閱讀一遍,才發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是如此的無聊,浪費了很多寶貴的時間。慢慢的對走神很厭惡,本子上記錄的內(nèi)容會逐漸的減少。相信過了一段時間本子上出現(xiàn)的話就是自己今天上學(xué)很專心,沒有分神。
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