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大中小學思政課教材一體化建設是加強和改進思政課建設的必然要求。要緊緊圍繞立德樹人根本任務，根據學生年齡特點、認知規律和教育規律，按照循序漸進、螺旋上升的原則，科學設計大中小學思政課教材體系。小學階段重在啟蒙教育，初中階段重在感性教育，高中階段重在理性教育，大學階段重在全面性教育，形成各學段相互銜接、層層遞進、有機統一的整體。要加強學段之間銜接，注重教材內容整體性、連貫性和邏輯性。
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是引領社會思潮的主渠道和主陣地。思政課教材是思政課建設的根本遵循，是教師開展教育教學活動的基本依據，對于加強和改進思政課建設、落實立德樹人根本任務具有不可替代的重要作用。
各級教育行政部門要定期組織開展教材使用情況監測，及時了解教材使用情況，發現問題及時整改。學校要定期開展自查，發現問題及時整改，確保教材使用質量。要建立健全問題監督和處置機制，對發現的教材問題及時進行調查核實，對存在問題的教材及時進行整改。要加強對教材編寫、審查、出版、發行等環節的監督，防止出現違規行為。
各級教育行政部門要加強對各級各類教材的審查管理，確保教材內容符合黨的教育方針和政策，符合國家法律法規和相關規定。要加強對教材編寫的指導和管理，提高教材質量和水平。各級教育行政部門要加強各級各類教材的使用管理，確保教材使用符合規定要求。要加強對學生使用教材的指導和管理，防止出現亂用、濫用的現象。也要加強對學生購買教材的指導和管理，防止出現亂買、濫買的現象。
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