一級消防工程師備考，題型題量分布要心中有數(shù)
一級消防工程師的考試內(nèi)容和題型是什么樣的呢？我們一起了解一下吧！考試內(nèi)容和題型：一級注冊消防工程師資格考試科目共三科分別是《消防安全技術(shù)實務(wù)》、《消防技
隨著新生兒數(shù)量減少，考取教師資格證的人越來越多，產(chǎn)生失衡情況下，經(jīng)專家統(tǒng)計，預(yù)計在2035年約有180萬名教師出現(xiàn)過剩困擾。中小學(xué)教師應(yīng)該實行末位淘汰制、門檻提高、教師轉(zhuǎn)移到小班等制度。
一、失衡的教師隊伍
隨著人的生活觀念，很多家庭只要一孩，導(dǎo)致人口越來越少，而剛畢業(yè)大學(xué)生考取教師資格的卻遠遠高于需求人數(shù)，加上國家提倡教師資格證的普及，很多非師范生加入教育行業(yè)，曾經(jīng)的“鐵飯碗”也不再穩(wěn)固。
二、教師行業(yè)面臨改革
1、國家目前對教師的數(shù)量、配置、結(jié)構(gòu)、管理等方面進行調(diào)整，個別地區(qū)增加教師編制數(shù)量，緩解教師短缺現(xiàn)象。
2、教師崗位實行聘用制度、績效管理、下崗自由機制。
3、提倡高校教師職稱制度改革在高校選取評審、按崗聘任，提高教師資質(zhì)的門檻及教學(xué)水平。
三、師范生學(xué)歷普遍不高
很多職高生學(xué)歷普遍不高，是導(dǎo)致教師過剩的原因之一。老師實力及專業(yè)沒有受到專業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，很難完成傳業(yè)授道使命，這方面學(xué)校也要從優(yōu)選擇高學(xué)歷、高水平、多才藝等優(yōu)質(zhì)教師。
四、解決教師過剩問題
1、末位淘汰機制：教師之間進行績效管理，采取末位淘汰機制，每季度或每年根據(jù)整體水平淘汰最差的教師，保證教師隊伍的良性循環(huán)。
2、教師轉(zhuǎn)移到小班：小班教學(xué)是家長最為關(guān)注的，關(guān)乎到孩子第一次離家產(chǎn)生不安全感的時期，是孩子對學(xué)校的第一認知，可以將過剩的教師轉(zhuǎn)移到小班，一個教師專心照顧幾名幼兒，更有利于提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3、擴展學(xué)科：學(xué)生不止在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)，其他學(xué)科李汝藝術(shù)、音樂、體育等方面也需要拓展，每個學(xué)生有全力發(fā)掘自己的長項，為學(xué)生們提供更全面的教學(xué)服務(wù)。
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