小學教師資格證考試怎么考，要什么條件？
教師是世上最光榮的職業，很多學生還沒畢業，就確定了今后要當教師的志向，當然，在學校教也不是那么簡單的事情。那么小學教師資格證報考有什么條件呢？1、具有中華人
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師范專科學校排名是，徐州幼兒師范高等專科學校、寶雞職業技術學院、泉州幼兒師范高等專科學校。
1、徐州幼兒師范高等專科學校。
徐州幼兒師范高等專科學校是位于中國江蘇省徐州市的一所專門培養幼兒教育專業人才的高等教育機構。徐州幼兒師范高等專科學校的前身可以追溯到1950年，是江蘇省成立最早的幼兒教育專科學校之一。學校具有較豐富的辦學經驗和優秀的教學資源。
2、寶雞職業技術學院。
寶雞職業技術學院是一所位于中國陜西省寶雞市的全日制本專科高等職業技術學院。寶雞職業技術學院創建于1978年，前身是寶雞市經濟貿易學校。學院是陜西省雙高示范高職院校、中國特色院校之一。
3、泉州幼兒師范高等專科學校。
泉州幼兒師范高等專科學校是位于中國福建省泉州市的一所專注于幼兒教育專業的高等職業技術學校。泉州幼兒師范高等專科學校成立于1978年，是中國教育部正式批準設立的高等專科學校。學校是泉州市最早的幼兒教育專科學校之一。
師范專科學校特點：
1、專業設置。
師范專科學校的專業設置相對較為專注，主要包括早期教育、小學教育、初中教育等。不同學校可能有不同的專業設置，以滿足不同教育層次和領域的需求。
2、實踐教學。
師范專科學校注重實踐教學環節的設置。學生可能會進行教學實習、課堂觀摩、社會實踐等，以提升他們的教育實踐技能和教學經驗。
3、師資力量。
教師是師范專科學校的重要資源之一。專業師資隊伍通常由教育學、心理學、學科教學等領域的教師組成，他們具備豐富的教學經驗和專業知識，可以為學生提供教學指導和學術支持。
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1、太原幼兒師范高等專科學校
是經山西省人民*批準、中華人民共和國教育部備案設立的一所公辦全日制普通幼兒師范高等專科學校，創辦于2018年。
截至2021年11月，學校占地面積366.7畝，建筑面積18.95萬平方米，教學科研儀器設備值5833.33萬元；設有教學系部9個，開辦專科專業14個；有全日制在校生7127人，專任教師316人；館藏紙質圖書21.1萬余冊，電子圖書30萬冊。
2、鄭州幼兒師范高等專科學校
簡稱“鄭州幼專”，是經河南省人民*批準、國家教育部備案的公辦全日制普通專科院校，是中國和聯合國兒童基金會合作項目學校、教育部“1+X”證書制度試點院校、河南省幼兒教師培訓中心、河南省學前融合教育發展支持中心，是河南省學前教育集團、鄭州市學前教育集團和鄭州市學前教育研究院牽頭組建單位，河南省幼兒園園長省級培訓基地。
3、湖北幼兒師范高等專科學校。位于湖北省武漢市，學校是新中國最早獨立建制的幼兒師范學校，直屬湖北省教育廳，是湖北省重點師范學校。
專科類師范院校排名如下：
1、信陽職業技術學院。
信陽職業技術學院現有教學院部19個，招生專業55個，全日制在校生23000余人。對接區域優勢產業推進集群發展，以省級高水平護理專業群建設為引領，著力打造電子信息、綠色建造、新能源汽車技術、電子商務、學前教育、現代文旅等特色專業群。以群建院塑造特色品牌。
2、錫林郭勒職業學院。
學院校區占地面積1609畝，建筑面積43.85萬平方米。設有醫學系、草原生態與畜牧獸醫系等17個教學單位，開設護理等51個高職專業及部分中職專業。實訓、圖書資料等條件能夠滿足教育教學需要。現有全日制在校生16077人。
已基本形成了以高職為主、中職教育和合作舉辦職業本科教育為輔的綜合性高職院校。
3、寶雞職業技術學。
學院位于寶雞國家高新技術產業開發區東區，校區占地2300余畝，總建筑面積73.83萬平方米，固定資產總值18.78億元；各類藏書187.39萬冊，教學儀器設備總值2.2億元。
學院秉承百年辦學優良傳統，始終堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產教融合發展道路，大力弘揚“精誠致功，厚己達人”的大學精神，積極踐行“敦品尚能，學養日新”的校訓。
4、桂林師范高等專科學校。
校園占地面積1145.76畝，校舍總建筑面積36.95萬平方米，其中教學科研行政用房面積22.67萬平方米，教學科研儀器設備總值20032.8萬元。校內有218個實驗（實訓）室和實訓基地，使用面積合計5.15萬平方米；校外建有實習實訓基地205個，附屬小學1所。
學校堅持“面向基礎教育、研究基礎教育、服務基礎教育”的發展思路，以培養高素質師資為目標，創新師范人才培養模式。
5、焦作師范高等專科學校。
現有新校區、南校區、北校區三個校區，建筑面積297986.67平方米，教學儀器設備價值9862.54萬元，館藏中外文紙質圖書127.09萬冊，電子圖書47.28萬冊，建有現代化的智慧校園平臺和功能齊全的實習實訓場所。
學校堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，累計為社會培養輸送了20余萬名畢業生。持續深化教育教學改革力度，不斷提高內涵建設水平。
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